助殘活動(dòng)傳溫情 閱趣非遺迎新春
更新時(shí)間：2026/2/10 10:01:25 來(lái)源：焦作晚報(bào)
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社會(huì)新聞
春潮漸涌，年味愈濃。2月7日下午，全市多個(gè)殘疾兒童家庭齊聚一堂，在閱讀與非遺體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化魅力，更以親手制作的“�！弊帧⒋盎▊鬟f愛(ài)心，用特殊的方式回饋社會(huì)關(guān)懷。
本次活動(dòng)旨在以春節(jié)為契機(jī)，通過(guò)“閱讀+非遺”的創(chuàng)新形式，為智力殘疾兒童搭建文化感知與社會(huì)互動(dòng)的平臺(tái)。
在“春節(jié)主題閱讀分享”環(huán)節(jié)，愛(ài)心志愿者結(jié)合趣味繪本，用通俗易懂的語(yǔ)言講述《春節(jié)的故事》，生動(dòng)解讀貼春聯(lián)、守歲等傳統(tǒng)習(xí)俗，穿插的“春節(jié)吃什么”“�！弊值官N有什么寓意”等互動(dòng)提問(wèn)，點(diǎn)燃了孩子們的參與熱情。家長(zhǎng)與孩子依偎共讀，志愿者分組蹲在孩子身邊輕聲引導(dǎo)，幫助他們用簡(jiǎn)單的短句表達(dá)對(duì)春節(jié)的期待，在親子溫情與書(shū)香浸潤(rùn)中，讓傳統(tǒng)文化的種子悄然生根。
非遺體驗(yàn)環(huán)節(jié)，拓印、剪窗花、寫“�！弊殖蔀榛顒�(dòng)的一大亮點(diǎn)。在志愿者一對(duì)一指導(dǎo)下，孩子們小心翼翼地鋪紙、蘸墨，親手拓印出憨態(tài)可掬的馬年生肖圖案；握著剪刀學(xué)習(xí)剪曲線，將普通的彩紙變成寓意吉祥的窗花；在紅紙上一筆一畫(huà)書(shū)寫“�！弊�，雖然筆觸略顯稚嫩，卻飽含著最純粹的美好祝愿。
活動(dòng)最后，帶著完成作品的成就感，孩子們?cè)谥驹刚叩呐阃拢瑢⒆约簩懙摹案！弊趾图舻拇盎ㄋ徒o過(guò)往路人、周邊商戶及社區(qū)工作者�！盃敔�，送您‘�！�，新年快樂(lè)！”“阿姨，這是我剪的窗花，祝您平安！”孩子們略帶羞澀卻無(wú)比真誠(chéng)的問(wèn)候，打動(dòng)了每一位市民。市民王女士接過(guò)孩子遞來(lái)的窗花，連連稱贊：“這是我收到的最特別的新春禮物�！焙�(jiǎn)單的互動(dòng)中，孩子們不僅收獲了陌生人的贊美與鼓勵(lì)，更在回饋社會(huì)的過(guò)程中增強(qiáng)了自信心與社會(huì)歸屬感，體會(huì)到了被需要的價(jià)值感。
（記者趙改玲）
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春潮漸涌，年味愈濃。2月7日下午，全市多個(gè)殘疾兒童家庭齊聚一堂，在閱讀與非遺體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化魅力，更以親手制作的“福”字、窗花傳遞愛(ài)心，用特殊的方式回饋社會(huì)關(guān)懷。
本次活動(dòng)旨在以春節(jié)為契機(jī)，通過(guò)“閱讀+非遺”的創(chuàng)新形式，為智力殘疾兒童搭建文化感知與社會(huì)互動(dòng)的平臺(tái)。
在“春節(jié)主題閱讀分享”環(huán)節(jié)，愛(ài)心志愿者結(jié)合趣味繪本，用通俗易懂的語(yǔ)言講述《春節(jié)的故事》，生動(dòng)解讀貼春聯(lián)、守歲等傳統(tǒng)習(xí)俗，穿插的“春節(jié)吃什么”“�！弊值官N有什么寓意”等互動(dòng)提問(wèn)，點(diǎn)燃了孩子們的參與熱情。家長(zhǎng)與孩子依偎共讀，志愿者分組蹲在孩子身邊輕聲引導(dǎo)，幫助他們用簡(jiǎn)單的短句表達(dá)對(duì)春節(jié)的期待，在親子溫情與書(shū)香浸潤(rùn)中，讓傳統(tǒng)文化的種子悄然生根。
非遺體驗(yàn)環(huán)節(jié)，拓印、剪窗花、寫“�！弊殖蔀榛顒�(dòng)的一大亮點(diǎn)。在志愿者一對(duì)一指導(dǎo)下，孩子們小心翼翼地鋪紙、蘸墨，親手拓印出憨態(tài)可掬的馬年生肖圖案；握著剪刀學(xué)習(xí)剪曲線，將普通的彩紙變成寓意吉祥的窗花；在紅紙上一筆一畫(huà)書(shū)寫“�！弊�，雖然筆觸略顯稚嫩，卻飽含著最純粹的美好祝愿。
活動(dòng)最后，帶著完成作品的成就感，孩子們?cè)谥驹刚叩呐阃�，將自己寫的“�！弊趾图舻拇盎ㄋ徒o過(guò)往路人、周邊商戶及社區(qū)工作者�！盃敔�，送您‘�！�，新年快樂(lè)！”“阿姨，這是我剪的窗花，祝您平安！”孩子們略帶羞澀卻無(wú)比真誠(chéng)的問(wèn)候，打動(dòng)了每一位市民。市民王女士接過(guò)孩子遞來(lái)的窗花，連連稱贊：“這是我收到的最特別的新春禮物�！焙�(jiǎn)單的互動(dòng)中，孩子們不僅收獲了陌生人的贊美與鼓勵(lì)，更在回饋社會(huì)的過(guò)程中增強(qiáng)了自信心與社會(huì)歸屬感，體會(huì)到了被需要的價(jià)值感。
（記者趙改玲）
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