用愛(ài)陪跑 伴“福娃”逐夢(mèng)
——市兒童福利院構(gòu)建福利教育體系護(hù)航成長(zhǎng)路
——市兒童福利院構(gòu)建福利教育體系護(hù)航成長(zhǎng)路
更新時(shí)間：2025/8/26 9:48:54 來(lái)源：焦作晚報(bào)
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“貴院人工智能學(xué)院小凱（化名）同學(xué)于2025年7月15日至8月15日，在焦作市解放區(qū)委宣傳部文明辦圓滿完成了暑期實(shí)習(xí)任務(wù)……特此致信，予以表?yè)P(yáng)。”
近日，市兒童福利院收到解放區(qū)委宣傳部文明辦發(fā)來(lái)的表?yè)P(yáng)信后，全院上下一片歡喜，院方還特意發(fā)布喜報(bào)慶祝，鼓勵(lì)其他孩子向小凱哥哥學(xué)習(xí)。也正是有了這個(gè)榜樣，今年高考，市兒童福利院又有兩個(gè)孩子考上了高等院校，即將開(kāi)啟新的人生。
生活在兒童福利院的孩子們
在市兒童福利院這個(gè)特殊的大家庭里，一個(gè)個(gè)曾經(jīng)面臨命運(yùn)坎坷的孩子，憑借自身努力與市兒童福利院的守護(hù)，相繼圓了大學(xué)夢(mèng)。
2005年出生的小凱因腦癱被遺棄，2006年來(lái)到市兒童福利院后，工作人員便成了他的“爸爸”“媽媽”，陪伴他康復(fù)、助他求學(xué)。小凱身殘志堅(jiān)，卻自強(qiáng)不息，在大家的幫助下，他克服重重困難，2024年從市第十一中學(xué)畢業(yè)后，考入河南工業(yè)和信息化職業(yè)學(xué)院人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，如今又以出色的實(shí)習(xí)表現(xiàn)獲得認(rèn)可。
小凱用堅(jiān)韌的信念改寫原本坎坷的命運(yùn)。在市兒童福利院里重啟命運(yùn)的，還有小芬（化名）。小芬2011年進(jìn)入市兒童福利院，在這里，她獲得了平等的教育機(jī)會(huì)和家的溫暖。2023年，她從市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)畢業(yè)后，考入中原科技學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)，今年暑假又報(bào)名專升本考試，向著更高學(xué)歷目標(biāo)奮進(jìn)。
“孩子們只要愿意學(xué)習(xí)，我們必須全力支持。”市兒童福利院負(fù)責(zé)人擲地有聲地說(shuō)，“別的孩子有的，我們的孩子也有�！�
2025年，市兒童福利院再傳升學(xué)捷報(bào)：小威（化名）以優(yōu)異的成績(jī)考入鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院；小瑤（化名）考入鄭州商貿(mào)旅游職業(yè)學(xué)院。
教育護(hù)航 為未來(lái)成長(zhǎng)鋪路
這些“福娃”的成長(zhǎng)、成才，離不開(kāi)市兒童福利院科學(xué)完善的教育理念支撐。市兒童福利院始終堅(jiān)持“不放棄每個(gè)孩子的教育”，構(gòu)建起院內(nèi)、院外入學(xué)兩手抓的教育體系。對(duì)于學(xué)習(xí)程度稍差的孩子，安排在院內(nèi)特殊教育學(xué)校，通過(guò)針對(duì)性教學(xué)提升知識(shí)技能；對(duì)于學(xué)習(xí)程度較好的孩子，安排到院外學(xué)校就讀，并安排專人負(fù)責(zé)接送和日常照顧，確保他們?cè)诎踩孢m的環(huán)境中接受教育。
目前，市兒童福利院已有一些孩子在不同教育階段穩(wěn)步前行，4名技校生、1名高中生、3名初中生、5名小學(xué)生和1名幼兒園小朋友在院外就讀。除了學(xué)業(yè)保障，市兒童福利院更注重孩子們的全面發(fā)展，會(huì)根據(jù)他們的特長(zhǎng)喜好開(kāi)設(shè)繪畫、音樂(lè)、手工等興趣課程，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能培養(yǎng)興趣愛(ài)好，豐富精神世界。
市兒童福利院的工作人員用日復(fù)一日的堅(jiān)守，扮演著“爸爸”“媽媽”的角色，給予孩子們無(wú)微不至的照顧與關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趷?ài)的氛圍中學(xué)知識(shí)、明道理，讓每個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下綻放光彩，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。
記者 朱穎江
總值班：馬秀清 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責(zé) 編：劉 佳 |
審 核：史 凱 |
編 輯：劉 佳 |
�！�(duì)：王 瑩 |
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焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
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生活在兒童福利院的孩子們
在市兒童福利院這個(gè)特殊的大家庭里，一個(gè)個(gè)曾經(jīng)面臨命運(yùn)坎坷的孩子，憑借自身努力與市兒童福利院的守護(hù)，相繼圓了大學(xué)夢(mèng)。
2005年出生的小凱因腦癱被遺棄，2006年來(lái)到市兒童福利院后，工作人員便成了他的“爸爸”“媽媽”，陪伴他康復(fù)、助他求學(xué)。小凱身殘志堅(jiān)，卻自強(qiáng)不息，在大家的幫助下，他克服重重困難，2024年從市第十一中學(xué)畢業(yè)后，考入河南工業(yè)和信息化職業(yè)學(xué)院人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，如今又以出色的實(shí)習(xí)表現(xiàn)獲得認(rèn)可。
小凱用堅(jiān)韌的信念改寫原本坎坷的命運(yùn)。在市兒童福利院里重啟命運(yùn)的，還有小芬（化名）。小芬2011年進(jìn)入市兒童福利院，在這里，她獲得了平等的教育機(jī)會(huì)和家的溫暖。2023年，她從市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)畢業(yè)后，考入中原科技學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)，今年暑假又報(bào)名專升本考試，向著更高學(xué)歷目標(biāo)奮進(jìn)。
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教育護(hù)航 為未來(lái)成長(zhǎng)鋪路
這些“福娃”的成長(zhǎng)、成才，離不開(kāi)市兒童福利院科學(xué)完善的教育理念支撐。市兒童福利院始終堅(jiān)持“不放棄每個(gè)孩子的教育”，構(gòu)建起院內(nèi)、院外入學(xué)兩手抓的教育體系。對(duì)于學(xué)習(xí)程度稍差的孩子，安排在院內(nèi)特殊教育學(xué)校，通過(guò)針對(duì)性教學(xué)提升知識(shí)技能；對(duì)于學(xué)習(xí)程度較好的孩子，安排到院外學(xué)校就讀，并安排專人負(fù)責(zé)接送和日常照顧，確保他們?cè)诎踩孢m的環(huán)境中接受教育。
目前，市兒童福利院已有一些孩子在不同教育階段穩(wěn)步前行，4名技校生、1名高中生、3名初中生、5名小學(xué)生和1名幼兒園小朋友在院外就讀。除了學(xué)業(yè)保障，市兒童福利院更注重孩子們的全面發(fā)展，會(huì)根據(jù)他們的特長(zhǎng)喜好開(kāi)設(shè)繪畫、音樂(lè)、手工等興趣課程，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能培養(yǎng)興趣愛(ài)好，豐富精神世界。
市兒童福利院的工作人員用日復(fù)一日的堅(jiān)守，扮演著“爸爸”“媽媽”的角色，給予孩子們無(wú)微不至的照顧與關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趷?ài)的氛圍中學(xué)知識(shí)、明道理，讓每個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下綻放光彩，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。
記者 朱穎江
總值班：馬秀清 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責(zé) 編：劉 佳 |
審 核：史 凱 |
編 輯：劉 佳 |
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