群眾演英雄，紅色記憶活起來(lái)
□識(shí)途馬
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更新時(shí)間：2025/11/11 9:51:22 來(lái)源：焦作晚報(bào)
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11月5日，焦作市紅色教育基地——博愛(ài)縣柏山鎮(zhèn)柏山村熱鬧非凡，該村的首部紅色微電影《人民英雄劉甫成》順利殺青，進(jìn)入后期剪輯階段。
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村民自編、自導(dǎo)、自演的紅色微電影《人民英雄劉甫成》順利殺青。這部取材于本村抗日英雄真實(shí)事跡的微電影，從劇本創(chuàng)作到表演拍攝，全部由普通村民完成。沒(méi)有專業(yè)團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有雄厚資金，有的是一顆顆對(duì)英雄的崇敬之心。這種群眾自發(fā)講述家鄉(xiāng)英雄故事的做法，讓人眼前一亮。
村民們換上粗布工裝，手持家用攝像機(jī)，一遍遍打磨劇本，一次次走訪親歷者。他們或許演技生澀，但樸實(shí)真摯的情感比華麗包裝更打動(dòng)我們，并通過(guò)這種獨(dú)特方式告訴我們，紅色記憶的傳承，動(dòng)人的力量往往來(lái)自民間。就像扮演劉甫成的村民說(shuō)：“每一句臺(tái)詞、每一個(gè)動(dòng)作都不敢馬虎。”從他的話中，我們聽(tīng)到了敬畏，而這分敬畏，卻是紅色基因能夠代代相傳的關(guān)鍵。
不可否認(rèn)，在信息爆炸的今天，單向的、灌輸式的教育往往效果有限，而參與式、沉浸式的體驗(yàn)卻能觸動(dòng)靈魂。村民親自扮演英雄，鄉(xiāng)親們親眼看見(jiàn)熟悉的路口變成“革命現(xiàn)場(chǎng)”，歷史就成了身邊鮮活的人和事，紅色教育自然就有了溫度與厚度。這是來(lái)自基層的智慧，說(shuō)明了一個(gè)道理：人民群眾不僅是紅色歷史的見(jiàn)證者，更應(yīng)是紅色文化的傳播主體。
據(jù)了解，這樣的傳承方式在拍攝現(xiàn)場(chǎng)具有強(qiáng)大的感染力。村民們?cè)谖⑿湃豪镛D(zhuǎn)發(fā)自家拍攝的微電影，男女老幼圍坐在廣場(chǎng)觀看父輩演繹的英雄故事。事實(shí)證明，這種傳播沒(méi)有強(qiáng)制性，卻因貼近生活而更具生命力；沒(méi)有刻意煽情，卻因真情實(shí)感而更顯珍貴。
紅色江山的底色，需要一代代人共同守護(hù)，守護(hù)的方式可以多種多樣。柏山村的實(shí)踐給我們一個(gè)啟示：最好的傳承，是讓紅色記憶融入日常；最有效的教育，是讓群眾成為講述主角。樂(lè)見(jiàn)更多地方能夠借鑒這樣的做法，挖掘本地的紅色資源，創(chuàng)新傳播形式，讓英雄故事永遠(yuǎn)流傳，讓紅色基因深深植根于人民群眾的心中。
村民自發(fā)拍紅色微電影，讓我們看到了紅色記憶的傳承不只是博物館里的陳列，還有流淌在血液中的自覺(jué)。讓普通村民成為英雄故事的講述者，田間地頭變成紅色教育的課堂，我們就找到了連接歷史與現(xiàn)實(shí)的橋梁。這橋梁，通往的不只是過(guò)去，更是未來(lái)。
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11月5日，焦作市紅色教育基地——博愛(ài)縣柏山鎮(zhèn)柏山村熱鬧非凡，該村的首部紅色微電影《人民英雄劉甫成》順利殺青，進(jìn)入后期剪輯階段。
�。〒�(jù)《焦作晚報(bào)》）
村民自編、自導(dǎo)、自演的紅色微電影《人民英雄劉甫成》順利殺青。這部取材于本村抗日英雄真實(shí)事跡的微電影，從劇本創(chuàng)作到表演拍攝，全部由普通村民完成。沒(méi)有專業(yè)團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有雄厚資金，有的是一顆顆對(duì)英雄的崇敬之心。這種群眾自發(fā)講述家鄉(xiāng)英雄故事的做法，讓人眼前一亮。
村民們換上粗布工裝，手持家用攝像機(jī)，一遍遍打磨劇本，一次次走訪親歷者。他們或許演技生澀，但樸實(shí)真摯的情感比華麗包裝更打動(dòng)我們，并通過(guò)這種獨(dú)特方式告訴我們，紅色記憶的傳承，動(dòng)人的力量往往來(lái)自民間。就像扮演劉甫成的村民說(shuō)：“每一句臺(tái)詞、每一個(gè)動(dòng)作都不敢馬虎。”從他的話中，我們聽(tīng)到了敬畏，而這分敬畏，卻是紅色基因能夠代代相傳的關(guān)鍵。
不可否認(rèn)，在信息爆炸的今天，單向的、灌輸式的教育往往效果有限，而參與式、沉浸式的體驗(yàn)卻能觸動(dòng)靈魂。村民親自扮演英雄，鄉(xiāng)親們親眼看見(jiàn)熟悉的路口變成“革命現(xiàn)場(chǎng)”，歷史就成了身邊鮮活的人和事，紅色教育自然就有了溫度與厚度。這是來(lái)自基層的智慧，說(shuō)明了一個(gè)道理：人民群眾不僅是紅色歷史的見(jiàn)證者，更應(yīng)是紅色文化的傳播主體。
據(jù)了解，這樣的傳承方式在拍攝現(xiàn)場(chǎng)具有強(qiáng)大的感染力。村民們?cè)谖⑿湃豪镛D(zhuǎn)發(fā)自家拍攝的微電影，男女老幼圍坐在廣場(chǎng)觀看父輩演繹的英雄故事。事實(shí)證明，這種傳播沒(méi)有強(qiáng)制性，卻因貼近生活而更具生命力；沒(méi)有刻意煽情，卻因真情實(shí)感而更顯珍貴。
紅色江山的底色，需要一代代人共同守護(hù)，守護(hù)的方式可以多種多樣。柏山村的實(shí)踐給我們一個(gè)啟示：最好的傳承，是讓紅色記憶融入日常；最有效的教育，是讓群眾成為講述主角。樂(lè)見(jiàn)更多地方能夠借鑒這樣的做法，挖掘本地的紅色資源，創(chuàng)新傳播形式，讓英雄故事永遠(yuǎn)流傳，讓紅色基因深深植根于人民群眾的心中。
村民自發(fā)拍紅色微電影，讓我們看到了紅色記憶的傳承不只是博物館里的陳列，還有流淌在血液中的自覺(jué)。讓普通村民成為英雄故事的講述者，田間地頭變成紅色教育的課堂，我們就找到了連接歷史與現(xiàn)實(shí)的橋梁。這橋梁，通往的不只是過(guò)去，更是未來(lái)。
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