一字之變，讓非遺成為校園“常駐嘉賓”
□三 木
□三 木
更新時間：2026/3/9 15:42:42 來源：焦作日報
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國家級非遺蘇家作龍鳳燈舞驚艷開場，13項本土非遺項目集中亮相，手工創(chuàng)意燈籠點亮校園，小小非遺解說員自信講解……3月5日，我市義務教育階段中小學開學首日，由市文化廣電和旅游局主辦，市非物質文化遺產(chǎn)保護中心、市新華書店聯(lián)合承辦的“非遺在校園”系列活動不僅讓市實驗小學的“開學第一課”充滿傳統(tǒng)文化韻味，更以系統(tǒng)化方案推動非遺傳承理念的全面升級——從“進校園”轉向“在校園”。這一字之變，讓非遺不再是校園里的“匆匆過客”，而成為“常駐嘉賓”，在青少年心中埋下一粒傳承傳統(tǒng)文化的種子。
我市非遺資源層次清晰、門類豐富、特色鮮明，目前擁有人類非物質文化遺產(chǎn)代表作1項（太極拳）、國家級非遺13項、省級非遺87項、市級非遺277項，為校園非遺傳承打下堅實基礎。但如何讓非遺傳承常態(tài)化、長效化，真正吸引青少年的目光，讓他們愛上這一古老的技藝，一直是需要解決的難題。此次我市以“開學第一課”為契機，出臺“非遺在校園”實施方案，明確目標、細化舉措，讓非遺傳承有了方向和抓手。
方案里的安排很具體，也很接地氣：每學期請非遺傳承人進校園上課，專門建非遺教室，把非遺內容納入校本興趣課；每年組織研學實踐，讓孩子走出校園去非遺工坊看一看。就連“開學第一課”，也固定成非遺體驗環(huán)節(jié)，讓傳統(tǒng)文化伴隨新學期開啟，專門培養(yǎng)小小解說員、小小傳承人……方案的每一項安排都注重可操作、可堅持，目的就是讓孩子們能長期接觸、親身感受，讓非遺真正扎根校園、融入校園，從“曇花一現(xiàn)”變?yōu)椤俺ｑv常新”。
方向明確，更要堅持落實。期待相關部門持續(xù)協(xié)同發(fā)力，讓絞胎瓷、龍鳳燈、澄泥硯等越來越多的本土非遺常駐校園，讓孩子們在耳濡目染、動手實踐中了解家鄉(xiāng)文化、增強文化自信，讓傳統(tǒng)匠心在校園里代代相傳。從“進校園”到“在校園”，改變的不只是說法，更是重實效、重落地的傳承理念和工作態(tài)度，值得肯定和推廣。
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國家級非遺蘇家作龍鳳燈舞驚艷開場，13項本土非遺項目集中亮相，手工創(chuàng)意燈籠點亮校園，小小非遺解說員自信講解……3月5日，我市義務教育階段中小學開學首日，由市文化廣電和旅游局主辦，市非物質文化遺產(chǎn)保護中心、市新華書店聯(lián)合承辦的“非遺在校園”系列活動不僅讓市實驗小學的“開學第一課”充滿傳統(tǒng)文化韻味，更以系統(tǒng)化方案推動非遺傳承理念的全面升級——從“進校園”轉向“在校園”。這一字之變，讓非遺不再是校園里的“匆匆過客”，而成為“常駐嘉賓”，在青少年心中埋下一粒傳承傳統(tǒng)文化的種子。
我市非遺資源層次清晰、門類豐富、特色鮮明，目前擁有人類非物質文化遺產(chǎn)代表作1項（太極拳）、國家級非遺13項、省級非遺87項、市級非遺277項，為校園非遺傳承打下堅實基礎。但如何讓非遺傳承常態(tài)化、長效化，真正吸引青少年的目光，讓他們愛上這一古老的技藝，一直是需要解決的難題。此次我市以“開學第一課”為契機，出臺“非遺在校園”實施方案，明確目標、細化舉措，讓非遺傳承有了方向和抓手。
方案里的安排很具體，也很接地氣：每學期請非遺傳承人進校園上課，專門建非遺教室，把非遺內容納入校本興趣課；每年組織研學實踐，讓孩子走出校園去非遺工坊看一看。就連“開學第一課”，也固定成非遺體驗環(huán)節(jié)，讓傳統(tǒng)文化伴隨新學期開啟，專門培養(yǎng)小小解說員、小小傳承人……方案的每一項安排都注重可操作、可堅持，目的就是讓孩子們能長期接觸、親身感受，讓非遺真正扎根校園、融入校園，從“曇花一現(xiàn)”變?yōu)椤俺ｑv常新”。
方向明確，更要堅持落實。期待相關部門持續(xù)協(xié)同發(fā)力，讓絞胎瓷、龍鳳燈、澄泥硯等越來越多的本土非遺常駐校園，讓孩子們在耳濡目染、動手實踐中了解家鄉(xiāng)文化、增強文化自信，讓傳統(tǒng)匠心在校園里代代相傳。從“進校園”到“在校園”，改變的不只是說法，更是重實效、重落地的傳承理念和工作態(tài)度，值得肯定和推廣。
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